PSYCHOEDUCATIONAL igre koje uključuju grupni razmišljanje , donošenje odluka i dinamika su dobra opcija za emocionalno poremećena djece . U okviru takvih igara , djeca razvijaju osnovne socijalne vještine i potiču interakciju s grupom . Grupa PSYCHOEDUCATIONAL igre općenito uključuje popis pitanja koja su djeca pitao , onda ni svako dijete je pozvan odgovoriti , iliskupina mora riješiti na odgovor zajedno .
Donošenja odluka igre
Odlučivanje igre su vrijedna za djecu s emocionalnim problemima , jer je naglasak na razvoju discipline i predviđanje . Odlučivanje igre često uključuju pitanja koja zahtijevaju dijete ili skupinu odlučivati što jenajmudriji i najodgovorniji izbor. Razvijanje sposobnosti za prepoznavanje dugoročne učinke izbora jevažna vještina koja je razvijen od strane tih igara .
Music Therapy
Glazba terapija održiva opcija za emocionalno poremećena djece i može biti osobito učinkovita za djecu bore s interpersonalne vještine i razvija samopoštovanje . Ako žele igrati ili improvizirati glazbu u postavci igre , ti si samo ograničen vaše mašte . Na primjer ,glazbena igra može početi s prvim djetetom igrajući jednu notu , a zatimsljedeća dijete će igrati prvo dijete je na znanje i dodati jednu od svoje. To se nastavlja sve dokpjesma ili melodija je stvorio .
Lutkarstvo
Lutkarstvo je postala još jedna popularna aktivnost za djecu s teškoćama u razvoju i emocionalnim problemima . Lutkarstvo je osobito korisno za djecu koji se bore za sebe ili u grupnim situacijama izraziti . Uporaba lutke dopušta emocionalno poremećeni djeci da izraze svoje osjećaje pomoću neutralan " treći" stranku -lutkarsko . Lutkarstvo jeaktivnost koja se također može lako formirati u strukturirani igri .