Znak Building igre za 10 -godišnjaka

Većina djece 10 - year - old najbolje uče kroz iskustvo i interakcije , pa igre su jedan od najučinkovitijih metoda poučavanja za ovu dobnu skupinu . Igre koje podučavaju karakter obrazovanja omogućiti djeci da se igra uloga različitim situacijama i istražiti etička pitanja na siguran i zanimljiv način . Mnogi obrazovni karakter kurikulum usredotočiti na Josephsonovu Instituta šest stupova karaktera : pouzdanost, poštovanje , odgovornost , poštenje , brižan i državljanstva . Team - building igre

Team - building igre mogu se koristiti za naučiti mnoge karakterne osobine . Zahtijevajući skupinu raditi zajedno i slušati jedni druge , team - building igre uče pouzdanost , poštovanje, odgovornost i brigu . Jednostavan team - building igra za 10 -godišnjaka je " Helij skok . " Ova vježba najbolje provodi sa skupinom od osam do 12 djece . Za igranje , imaskupina stoje u krugu oko hula obruč . Pitajte sve igrače da se drže svoje prste indeks , i mjesto hula hoop pa se odmara na vrhu svih igračevih prstiju . Cilj ove aktivnosti je zagrupu sniziti obruč na zemlju , ne dopuštajućihoop izgubiti kontakt s bilo kim prsta . Ako netko izgubi kontakt s obruč , oni moraju podići obruč vratiti se i početi iznova . Budući da svatko pokušava tako teško održavati kontakt s obruč , na prviobruč će ići gore umjesto dolje . To jedobra igra za podučavanje odgovornosti , jer igrači imaju tendenciju kriviti druge za podizanje papak umjesto spuštanja umjesto priznajući vlastitu odgovornost u igri .

RPG igre

RPG igre omogućuju djeci da se zamisliti u različitim situacijama i izradu razne etičke ( ili ne- etičke ) odluke . Za igranje , odaberite bilo koju etičku situaciju u kojoj se djeca mogu pronaći sebe , kao što se nudi odgovore na testu . Dodijeliti različite uloge za svako dijete , tako da oni mogu istraživati ​​različite reakcije na situaciju . Na primjer , jedan student mogao složiti da varaju , drugi mogao odbiti odgovore , ali ne govori ništa , a treći student mogao reći učitelju . Nakon utakmice , planirati raspravu u kojoj djeca mogu odraziti na najbolji izbor u situaciji .
Real- Life igre

Real- life igre ugraditi karakter obrazovanja u životnim situacijama . Mnoge skupine uključi igre kao što je ovaj u svakodnevnom životu grupe . Na primjer ,u razredu može imati stalnu igru u kojoj studenti nagraditi jedni druge u bilo koje vrijeme oni promatrati jednu od svojih kolega koji obavljaju dobar lik crta . Ako jedan učenik primjećuje drugog bića brižan, možda pomažući mlađi student , on može ukazati na ovu akciju s nastavnikom i nagraditi brižan studenta s mramorom . Klasa prikuplja znakova klikeri u staklenku , a kadjar je puna ,cijela klasa dobiva nagradu .

Object - Lekcija Igre

lekcije objekta su vizualni pomagala koja pokazuju istine o karakterne osobine . Lekcije objekta često učio kao pouka u kojojnastavnik pokazuje aktivnost za grupu djece , ali oni mogu biti još učinkovitiji kada su učinili kao igra u kojoj sva djeca mogu sudjelovati u korištenju objekata . Primjer pouka koja se može koristiti za podučavanje odgovornosti i postavljanje ciljeva jepouka stijena , šljunka i pijeska u staklenku . Dajte svako dijete veliku staklenku pola pun pijeska , posuda od šljunka i posuda od velikih stijena . Šljunka i kamenja trebala biti prevelika da stane u pola staklenku . Cilj igre je da stane sve objekte unutar velike zdjele. Rješenje je da ispraznite pijesak iz posude i staviti velike stijene u prvi , a zatim su šljunak i zatimpijesak . Točka lekcije je da morate napraviti mjesta za najvažnije stvari u životu - su velike stijene i važne zadatke - . Prvi, a onda će biti mjesta za manje stvari